top of page
Дизайн этого сайта создан в конструкторе
.com
. Создайте ваш сайт сегодня.Создать сайт
Что такое ОВЗ? Советы психолога.
​

 

Что это такое ОВЗ?

 

ОВЗ – ограниченные возможности здоровья. Однако с 2016 года это понятия заменено. Гуманнее говорить «дети с особыми потребностями».Виды нарушений развития:

  • задержка психического развития (ЗПР);

  • эмоциональные расстройства и нарушения поведения;

  • синдром аутизма;

  • нарушения слуха;

  • нарушения зрения;

  • нарушения речи;

  • нарушения работы опорно-двигательного аппарата.

  Согласно ЮНЕСКО, 2 млн. российских детей страдают теми или иными нарушениями психического и физического здоровья. По данным Министерства образования, число детей с ОВЗ ежегодно увеличивается на 5 %.

 

Дети с задержкой психического развития

Что важно знать о ребенке с ЗПР:

  • Преобладает наглядное и действенное мышление. Не нужно перегружать образами и логическими связями.

  • Ребенок успешно усваивает знания на практике в совместной деятельности со взрослым.

  • Возникают трудности в анализе, обобщении, классификации предметов.

  • Невозможность установления причинно-следственных связей.

  • Охотно взаимодействует со взрослым, принимает помощь.

  • Сложности в запоминании. Преобладает непроизвольная память. Невербальный, наглядный материал запоминают лучше.

  • Инструкции соблюдают только при помощи взрослых, напоминаний.

  • Запоминание лучше происходит через метод наглядного группирования.

  • Повышенная отвлекаемость, снижение объема и концентрации внимания.

  • Невозможность самостоятельной установки цели деятельности. Акцентирование внимания на мелочах.

У таких детей преобладают игровые мотивы. Наблюдается скудный словарный запас, быстрая утомляемость. В одной или нескольких сферах такой ребенок соответствует детям предыдущего возраста, отмечается инфантилизм.

Развиваем детей с ОВЗ:

По материалам сайта: Советы психолога.psychologist.tips›3205-deti-s-ovz-chto-eto-takoe…

Сопровождение детей с ОВЗ – это система создания социально-психологических и педагогических условий для социализации и развития личности с особыми потребностями.

Необходимо учитывать нюансы развития ребенка по каждому из типов нарушений. И на их основе выстраивать работу.

   Дети с задержкой развития психики отличаются отставанием в одной или нескольких сферах: речевой, эмоциональной, волевой.

 При грамотном психолого-педагогическом сопровождении эта особенность устраняется.

​

  •  Для  развития коммуникативных навыков полезны игры типа «Горячий стул» .

  • Для развития восприятия подойдут игры на познание собственного тела (покажи правое ухо, дотронься до левой пятки), ориентацию в пространстве (положи карандаш слева от тетради), игры с предлогами (кто, за кем, почему), графические диктанты, рисование незаконченных фигур. Графические диктанты и дорисовывание также помогают в развитии письма.

  • Для развития памяти: заучивание стихов, распознавание ритмов музыки, запоминание картинок, определение изменений в обстановке, разучивание танцев.

  • Для развития мышления: рисунки, схемы, таблицы и другой материал, упрощающий восприятие; ориентация теории на жизнь ребенка; ситуации успеха; составление рассказа по ряду картинок; упражнение типа «четвертый лишний».

  •  Развитие внимания: дыхательная гимнастика, занятия в положении стоя, разминки, поиск отличий на картинках, поиски выхода из лабиринта.

  • Развитие речи: повышение активного словарного запаса, рассказ по плану и картинкам.

  • Развитие мелкой моторики: массаж, штриховка, терапия песком, оригами.

  • Для формирования мотивов полезно использовать игры с правилами и пантомимикой.

bottom of page